重实效 创特色 树品牌

——中国移动——广西优秀乡村教师培训班介绍

为了进一步提高农村教师的思想素质和业务水平，庆祝第20个教师节，中国移动广西公司出资10万元人民币与教育厅合作实施“中国移动——优秀乡村教师培训”项目，重点培训30名村级优秀小学教师，我院承担了此次培训任务。我们在整个培训中做到了：

一、培训目标明确

我们制定的本培训班培训目标是：

1．更新教育观念、拓宽视野，提高参训教师职业道德水平。
    2、重构知识体系，掌握符合新课程需要的小学主要学科（语文、数学）学科教育的基础理论和基本技能，特别是课程意识与参与课程设计与实施的能力。

3、拓展和提高参训学员学科专业素养，掌握参与式教学等现代的教学方法与教学理论，能够运用现代教育技术获取新的信息及辅助教学；
    4．提高自主发展能力，具备独立的开展教育教学行动研究能力。
    5．在本区域基础教育课程改革与发展进程中发挥骨干带头作用。

在培训工作中我们不仅制定了一个明确的培训目标，同时树立了社会效益第一的培训效益观和全方位的服务观。从开班前的“培训方案”、“学员接待方案”的制定、开班典礼准备，到“学习课程的设置”、“结业汇报的准备”等，都进行了充分的准备。培训中宏观与微观结合，理论与研讨结合。我们的做法得到了所有学员的一致肯定，获得了很好的社会效益。

二、引进先进的教育理念开展培训工作

1．指导思想富有针对性和实效性

具体的指导思想是：宏观与微观结合，学习与研讨结合，专家讲座与案例观摩结合，全员参与的小组讨论与学员代表发言结合，体现理论性、科学性、针对性、实用性和操作性。

2．采用任务驱动的培训策略

任务驱动是目前培训领域较为先进的策略，它的基本原理是：在培训开始前，先明确培训的目标与要求，培训过程中，通过有机地分阶段地布置任务，分解培训目标，促使学员在培训全过程自觉学习，以加强培训效果的方法。在培训中，上课前我们就把我们的培训目标变成了具体的培训任务，即培训结束后要达到：1、每天一篇研修日记；2、完成新课改理念指导下的教案设计和说课案例一篇；3、撰写我的教育故事一篇；5、学会制订教育行动研究计划；6、说好、上好一节汇报课。由于学员有了明确的学习任务，学习积极性、主动性和参与性得到了教好的调动，从“要我学”变成了“我要学”。

3．启用全程、全员参与的培训方式

培训是教与学双方互动的过程，能否调动学员参与的积极性，是培训成功的关键。在培训当中，根据各种培训的特点，我们努力引进国内外教师培训的新方法、新理念，如小组讨论、专题论坛、专家对话、演讲比赛、经验分享、基地跟班研修等，充分调动学员参与的热情，增强学员对培训的兴趣，促使学员自学，切实提高培训工作的实效性。

三、严密的组织和安排

本次培训工作，得到了教育厅领导和广西师范学院领导的高度重视和大力支持，具体负责实施培训任务的成教院全体人员积极投入。从上至下高度重视这次培训，进行了严密的组织和部署。

1、提供良好的后勤保障

本次培训活动经过精心设计，充分准备，在吃、住、行等各方面都进行了周到的安排，配备了两个班主任全面负责学员的学习和生活管理，并 负责及时了解教师的教学情况，对教学中存在的问题，及时向相关教师反馈并作相应的改进，修订培训内容，使培训更切合学员的实际需要。较好地解决了学员的后顾之忧，让学员能够安心学习，保证了培训活动的顺利进行。

2、提供信息资源和资料支持

以学习为中心，就是要求培训工作的方方面面都围绕学员的学习来设计，为学员学习提供获取信息及生活等方面的便利。

参加培训的学员大多来自远离城市的乡镇，获取信息的渠道不多，提供强大的信息支持，是学员在培训结束后继续学习的有力保证。为此，在培训中，提供多媒体教室设备、互联网络，为学员尽可能多的提供信息资源和资料支持。

3、安排丰富多彩的业余学习生活

从充满书香的美丽校园到具有田园风光的山庄野炊；从龙腾虎跃的运动场到清秀美丽的南湖；从情意浓浓的聚餐到激情飞扬的OK。。。。。。无不展现出了学员们积极向上的青春风采。

四、注重实效，创建特色

教学计划是这次培训成功的关键所在。经过多次修改，我们精心打造了富有实效的培训方案和课程安排，在得到了南宁市城北区教育局的大力支持下，我们还安排了丰富的基地学校研修学习活动。具体做了以下工作：

1、整合教学资源、优化师资结构、狠抓培训教学质量

在树立正确的培训观念和引进先进培训教育思想的前提下，我们还在整合教学资源、优化师资结构、狠抓培训教学质量上下功夫。我们培训除聘用我院自己的教师外，还外聘了云南师范大学的孟照彬教授以及校外长期从事基础教育研究的专业人员、教育理论研究专家、地市教育局领导担任授课任务。他们高尚的师德、渊博的知识、深厚的文化底蕴，给学员留下了深刻的印象和影响由于师资资源的整合与优化，大大提高了培训的针对性和实效性。

在整合教师资源与优化师资结构的同时，我们还注意通过提高教学质量来保证培训质量。我们组织成立培训导师、主讲教师团；召开集体备课会；制订了“培训班的课程表”。

2、“学、研、实践”一体化，创特色，树品牌

在培训模式上，采取“专题讲学+基地课例观摩+小组研讨+大组交流，研培结合”的形式，实现了“学、研、实践”一体化。

在教学内容上，要求教师做到理论联系实际、按需施教、注重实效。

在教学形式上，采取灵活多样的形式：

（1）用行动研究的培训。创设问题情景，在问题情景中研究，在问题研究中解决。

（2） 探究式、自主式、互补式、合作式的学习。

    （3）每个学员说课、评课、上课，亲身参与教学实践，在实践中学习，在实践中提高。

     在总结提升上：为学员提供“自主学习、自我反思、自由交流”的条件和机会，在教师的组织指导下，有意识、有目的、有重点、有主题的广泛组织开展自学研讨、交流论坛、学术报告、案例教学等活动，让学员自身受到感悟、在其他学员身上汲取营养。

五、全员参与，学有所获

1、全员参与

整个培训从始至终，学员参与了培训活动的全过程。

开班伊始，我们跟学员一起建立了一个民主、团结、主动、积极向上的班团队。全体学员共同参与制定出了班级公约，设立了班委，加强自我管理，形成了浓厚的学习氛围、平等和谐的教学氛围，建立了互助合作、融洽亲密的同学情谊。学习结业之际，大家一起动手制作成果汇编集，制作结业汇报展台，每一个汇报成果都浸透了学员们辛勤的劳动，飞扬的情思和智慧。他们用自己的行动证明了他们不愧为一名优秀的乡村教师，他们也用自己的行动感动了我们参与培训工作的每一位老师。

2、学有所获，学绩累累

本次培训的物化成果有：

（1） 每人一本“研修日志”

（2） 说课设计与教学设计

   （3）“我的教育故事”一篇

（3） 全班的学习成果汇编