（一）外语系概况

外语系英语本科专业始建于1978年，至今已有30年的历史。建系以来，已培养本、专科毕业生3800人，函授和业余本专科学生约3800人，为广西区内外各级各类学校以及旅游、经贸、文化、新闻、出版等机关、企事业单位输送了大批合格的英语教师、英语教育工作者及涉外行业人才，为广西地方教育和经济建设做出了应有的贡献。

外语系在编专任教师43人，行政教辅12人。专任教师中，正教授6人，副教授12人，讲师15人，助教10人。其中，博士2人，硕士学位及研究生学历22人，留学归国人员12人，常年聘请外籍教师2-3人，聘请第二外语教师2人。教师中有2人被评为“全国优秀教师”，1人被评为“全国师德先进个人”，2人获“曾宪梓教育基金会教师奖”， 2人分别当选为第八和第九、第十、第十一届全国人大代表, 2人被评为广西区优秀教师。

外语系现有英语本科专业1个，三个方向：教师教育方向、英语翻译方向、高级涉外文秘方向。在校本科生1172人；硕士点2个，硕士研究生25人；高升本成人教育脱产班在校生45人。成人教育专业有三个：英语教育（本、专科）、经贸英语（本、专科）和高级涉外文秘（本科），共有学生952人。外语系学生学习风气良好。学生中多人获得各种奖励，如全国大学生建昊奖学金、自治区“三好学生”、“优秀毕业生”等称号；应届毕业生考上硕士研究生数量正逐年增加。毕业生专业思想牢固，教学能力强，社会声誉好。

外语系设有教研室6个：教师教育、基础英语、语言学、翻译写作、视听说、文学阅读；行政教辅研究室1个，外语培训中心1个、女性文化研究中心1个。有硕士学位授权点2个：英语语言文学和英语课程与教学论。拥有多媒体教室、语言实验室、录音室、图书资料室等教学辅助设施，为教师及学生提供良好的教学环境。

外语系英语专业2006年被评为广西高校普通本科教育优质专业。目前有广西区级重点课程1门（基础英语），院级重点学科1个（英语应用语言学），院级精品课程1门（翻译系列课程），院级重点课程2门（英语语言学、英语教学法），课程建设和学科建设发展态势较好。

 外语系在学校党委和行政的领导下，认认真真搞教学，千方百计求发展。外语系将一如既往地以饱满的热情、高度的责任感，与时俱进，发奋图强，把好本科教学质量关，为学校的建设和发展做出更大的贡献。

（二）办学指导思想

外语系有明确的办学指导思想，定位准确。

办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，以转变教学思想观念为先导，以学科建设为龙头，以课程体系改革为核心，加强教学基本建设，深化教学改革，强化教学管理，不断提高教育教学质量，为广西的经济建设和社会发展培养高素质的外语教师教育人才和翻译文秘等涉外复合型应用性人才。

办学思路：在学院党委和行政的领导下，树立以人为本的教育理念，坚持以教学为中心，以教研科研为支撑，以科学管理为保障，构建适应地方社会发展和经济建设需要的学科专业结构；以提高学生创新精神和应用能力为突破口，全面提高学生素质，为广西教育和经济发展培养具有创新精神和实践能力的复合型应用性人才，把外语系建设成为富有地方特色、适应社会发展、满足广西基础教育需要的英语师资的重要培养基地和英语教师教育重要研究基地。

发展规划：

“十一五”期间争取把校级重点学科“英语应用语言学”建设成为区级重点学科，增设2个全日制本科专业——经贸英语、国际文化交流等非师范专业本科方向；增设“外国语言学与应用语言学”硕士学位点；扶持日语专业的建设；组建外国语学院。

（三）教学改革、建设及成效

1.专业建设

 外语系根据人才培养目标与培养规格，参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及《高等学校英语专业英语教学大纲》的规定，对英语专业本科教学计划进行了多次修订，体现了德、智、体、美的全面发展。为了培养学生的人文素养、创新精神和创业精神，提高学生的科学素质和实践能力，我们根据学院实施学分制管理的有关要求，对专业（各方向）的课程结构进行优化，使之更加符合人才培养目标，更加能够满足人才市场对毕业生的要求。比如，我们删减了内容比较陈旧的课程，增开了多门反映学科和专业特点的选修课，形成了几大板块和系列，即：普通教育课程、教育学科课程、专业学科课程（含必修课和选修课），其中专业学科课程又分为专业技能课、专业知识课和相关专业知识课。每种类型的课程都形成了系列，供学生修读。这些板块和系列课程既体现了学分制管理的原则，又反映了专业办学的基本理念和定位标准。

2．教学内容与课程体系改革

根据学院的教学改革精神并结合外语系的实际，我们不断调整教学计划，优化课程结构，使之更加适应学生知识、能力、素质协调发展的要求。我们根据社会需要增开了多门反映学科和专业特点的选修课，形成了专业技能课、专业知识课和相关专业知识课几大板块和系列，如：专业必选系列、语言文学系列、翻译文化系列、英语教师素质系列、综合素质系列。这些系列选修课的开设，不仅拓展了学生的知识面，而且使他们能够接触到学科的前沿知识，对培养他们的应用能力和创新能力起到了很大的作用。

课程建设一直都是本系的教学工作重点。经过多年的精心规划和建设，英语专业现有两门院级重点建设课程“英语语言学”和“英语教学法”，一门院级精品课程“翻译系列课程”和一门自治区级重点课程“基础英语”。这些重点课程和精品课程的建设，带动了其他所有课程的建设，使这个专业各门课程在教学基本文件、课程改革目标与措施、教学质量监控、教学研究和教师队伍建设等方面起到了很好的推动作用。

3．教学方法与手段的改革

外语系高度重视教学方法与手段的改革。强调课堂教学应做到以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力，提倡要在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，如启发式、讨论时、发现式和研究式等使课堂互动的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程，充分调动学生参与课堂活动的积极性。这些教学方法对全面提高英语专业的教学质量起着至关重要的作用，学生对大多数老师的教学方法也给予了较高的评价。

为了丰富教师的教学手段，改进教学条件，提高教学质量，我们在近几年的创收结余中拔出专款购置了多台／套电脑和打印机、扫描仪等设备配置给系里教师使用，目的在于鼓励教师平时能制作课件，使用现代教育技术来授课。近年来，使用多媒体等现代教育技术辅助教学的课程越来越多，部分教师积极响应学院的号召，根据课程特点自行研制开发了多媒体课件，如林怀岳等老师甚至还申报了相关的课件开发课题，并获得了立项。教学手段的改革有效地提高了课堂教学的效果。

4．教学改革成果

教学方法与手段的改革有力地促进了教学成果的形成。我系许多教师积极开展教学改革的课题申报与研究，已经结题并获广西区教学优秀成果二等奖的有：“广西民族地区高师英语专业基础阶段教学改革探讨与实践”和“广西民族地区高师英语专业高年级教学改革探讨与实践”，还有，国家教育部项目子课题“现代教育技术在少数民族地区高师部分主干课程和公共类课程的应用研究与实践”获2001年广西区优秀教学成果三等奖；目前在研的省级项目的课题研究也不少，如：“广西幼儿英语习得模式研究”、 “新课标与广西中学英语教师培养模式改革研究”，等等。这些项目针对民族地区英语教育的实际情况，对课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等进行全面、系统、深入的理论研究和实践探讨，实现了由教学带动科研，又以科研促进教学的良性循环。

（四） 教学条件与利用

本系现拥有价值约195.6万元的仪器设备，有多媒体设备5套，300个座位，语音室2间，122个座位，听音、录音设备一批，还有一套低频放音设备，录音制作室一间，课件制作设备一套等。系管语音实验室三间，管理较规范，利用率高，在本科人才培养中发挥着重要作用。系里还自筹经费为每位老师购置了电脑、打印机、扫描仪等设备，这些设备在很大程度上满足了教学的需求。此外，学院还设有微格教学实验室若干个，我系学生可以利用的有两个，可以满足学生进行微格训练的要求。

本系资料室现拥有中外文藏书约23600册，中外文期刊22种，报纸（中英）6种；此外，学院图书馆也收藏有大批与英语专业有关的图书杂志。目前，我们正加大经费投入，购进更多的图书资料以满足教学科研工作的需要。外语系资料室配置了连网的电脑，方便师生上网查找资料。图书资料使用率较高。

（五）教学管理

外语系教学管理队伍的年龄、职称、学历结构合理，队伍稳定，业务素质高，服务意识强，能够有效地执行上级部门布置的任务和组织本系的教学工作，管理工作井然有序。

近年来，在学院教学处的指导下，本系建立健全了各种教学管理规章制度，如《广西师范学院外语系教学管理办法》、《外语系关于加快教学改革步伐、提高教学质量的规定》、《外语系关于实行教考分离的规定》、《外语系教研室工作条例》、《外语系教学质量检查条例》、《外语系新进教师试讲规定》等等。形成了制度化和规范化，有力地保证了教学管理工作的信度与效度。

经过多年的探索和实践，本系建立了比较完善的教学质量监控保证体系，有比较完善的教学检查机制。比如，我们制定了听课制度，教学督导员制度，教学信息员制度以及教学检查制度，并在实践中严格实施。

除了教务处统一组织和实施的监控课堂教学质量的活动外，外语系每学期都开展系级优质课评比活动，组织教师们互相听课、评课，共同切磋教学技艺，共同提高教学水平。

积极稳步地推行教考分离制度是本系这几年来的一项重要工作。我们根据“广西师范学院关于实行教考分离的规定”，明确要求所有专业基础课和专业知识课，尤其是国家专业目录规定的主要课程，必须在3-5年内全部实现教考分离，每门课程都要建立起试题库。截至目前，外语系已有5门主要课程建有试题库，占全部主要课程的33%。教考分离有效地促进了教学改革，对提高教学质量，避免教学上的盲目性和随意性，起到了很好的作用。

（六）学风

（1） 教师风范

本系全体教师在学院党委和行政的领导下，爱岗敬业，奋发图强，治学严谨，从严执教，在教书育人、教学改革和科研工作等方面取得了突出的成就。 2004年以来, 已有多名教师被评为校级“优秀教师”、 “优秀共产党员”“优秀班主任”、“师德先进个人”、“‘三育人’先进个人”以及“优秀函授教师”，等等。本系教师目前承担校级以上教研项目共22项，其中国家级1项、省级6项、厅级8项、院级5项；在省级以上公开发行的学术刊物上发表的教学研究论文总共64篇（其中全国外语类核心期刊上发表了5篇），比往年有了很大的增长，这反映了我系教师的教学科研能力得到了极大的加强。

 （2）学习风气

外语系学生能认真遵守学校和本系的有关规章制度，近年来，很少学生因违纪而受处分。学生的整体思想素质较高，大部分同学要求进步，积极向党组织靠拢。近三年来每年都有200多人次报名参加学院党校学习班的学习，系学生支部每年都发展20—30名学生党员。25%以上的学生获得院级以上的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干”、“优秀团员”等奖励。

每年的寒暑假本系都组织学生积极参加社会实践活动和读书活动并撰写社会实践报告和读书报告。在近三年举行的校级科技文化艺术节活动中，本系近50%的学生踊跃参加科技文化艺术节的各项活动，取得了良好的效果。

（七） 教学效果

本系教学工作紧紧围绕人才培养目标，着重培养学生的基本理论和基本技能，尤其是英语师范生的基本技能训练。因此，学生的基础知识比较扎实，基本理论比较熟悉，基本技能比较熟练，学生的英语交流能力和从教技能都表现出较高的水平。近年来，学生参加全国英语专业四、八级统考的过级率稳步提高，最高一年分别达到43.59%和41.2%；学生参加计算机等级考试一级通过率也达到了90%以上。

本系高度重视学生毕业论文的工作，从学生的选题、开题、收集资料、拟提纲、撰写论文到写论文提要、关键词、以及文献资料的引用和论文的格式等方面都从严要求，严格把关。

为了学生身心的健康成长，外语系配备了专职的辅导员。根据本系女生多的特点，我们每学期都邀请专家来给全体女生做讲座，解决女生经常遇到的问题。此外，本系学生积极参加身体锻炼和群众性竞技体育活动，已经养成良好的健身习惯。

本系的招生与毕业分配情况良好。近三年每年最低录取分数线都高于同批学校录取的最低控制线；本系毕业生的一次性就业率达到95%左右。2004年以来连续三年被学校评为校级毕业生就业工作先进集体一等奖。用人单位对毕业生综合评价都很高，反映满意和比较满意率达98%以上。

（八）外语系主要特色项目

结合民族地区实际进行英语教育教学改革

就少数民族地区英语教育问题进行研究是本系教学研究的优势和特色，“民族地区英语教育”已经成为本系硕士学位授权点“英语语言文学”的研究方向之一。左自鸣教授主持的世界银行贷款重点课题“壮英两种语言对比及提高壮族聚居区英语教学质量的研究”针对性强，实用性高，已问世的多项成果在区内外某些高校英语专业及部分中小学学生中推广使用，效果较好，其研究成果获得教育厅“世界银行贷款项目优秀成果三等奖”和 “全区教育科学研究优秀成果一等奖”。陆云教授主持的广西壮族自治区教育厅重点课题“广西民族地区高师英语专业基础阶段教学改革探讨与实践”和“广西民族地区高师英语专业高级阶段教学改革探讨与实践”，从独到的角度探讨了广西少数民族地区学生学习英语的问题，实用性强，针对性强，有很大的推广价值；这两项课题的成果都获得了广西师范学院教学成果一等奖（2000年、2004年）、广西壮族自治区教学成果二等奖（2001年、2005年）。这两项课题研究跨度长达8年，取得了一些重要的成果：（1）针对广西民族地区的特殊性，确立了新形势下民族地区高等师范院校英语专业课程设置的原则，为优化课程结构，培养适合广西社会经济发展所需人才奠定了理论基础；（2）根据广西民族地区学生基础差、起点低的实际情况，针对基础阶段和高年级阶段教学中普遍存在的问题，总结出了一套具有广西民族地区特色的、行之有效的英语教学方法，为民族地区的英语教学提供了可资借鉴的经验和理论指导；（3）总结出了在课堂教学中处理好知识传授和能力培养相结合的有效途径，克服了民族地区高师学生英语学习的普遍弊端，为培养高素质外语人才探索出了一条可行的路子。这些成果具有系统性、连贯性、先进性和实用性等特点，集中反映了外语系教师在教学改革方面的创新精神和实践能力，对于全区高等师范院校英语专业的改革建设具有积极的指导意义和参考价值。目前，本系教师承担的项目大多研究民族地区的英语教育教学。