一、2003年以来学院教学工作的主要回顾与体会

2003年以来，在上级党委和政府的正确领导下，学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，把人才培养作为根本任务，以教学工作为中心，以专业结构调整和学科建设为主线，以体制改革和机制创新为动力，以不断提高教学质量为生命线，努力增加教学投入，不断强化教学管理，教学质量稳步提升，办学规模迅速扩大，办学条件不断改善，办学效益不断提高。具体体现在以下工作中：

（一）进一步明确了办学定位，牢固确立了本科教学工作的中心地位
2003年以来，随着地方社会经济的发展，学院党委和行政审时度势，及时提出了“以教师教育为本，适度发展非师范教育；以普通本科教育为主，积极发展研究生教育、成人教育和留学生教育”的办学定位，以及“立足广西，面向西部民族地区，努力把学院建成充满生机活力、富有教师教育特色、多学科协调发展的、在区内享有盛誉、在西部有较高知名度的教学型师范大学”的奋斗目标。同时，学院制订了一系列政策，确保全日制本科教育在人力、财力、物力投入上的优先和主体地位，正确处理好不同办学形式、办学层次之间的关系，正确处理好教学工作与科研等其他工作的关系，牢固确立了本科教学工作的中心地位。

（二）办学规模不断扩大，办学层次明显提高
近几年是我国和我区高等教育快速发展的时期。学院抓住了这一发展机遇，统筹兼顾普通本科教育、研究生教育、成人教育、留学生教育，形成协调发展的人才培养体系，不断扩大办学规模。目前，学院全日制本专科生达到11061人，比2003年增长50%；成人函授学历教育本专科学员9307人，比2003年增长19.6%；硕士研究生465人，是2003年的9倍；研究生班学员1108人，是2003年的12倍多；各类在校学生总数达到了两万余人。

（三）以项目建设为依托，不断加强教学内涵建设
2003年以来，学院紧紧抓住教学质量这条主线，通过开展“教学改革年”、“教学管理年”、“教育创新年”、“教学评估年”等主题年活动，不断深化本科教学改革，加强教学内涵建设。

专业建设方面，一是以学科专业建设为龙头，把专业建设、课程建设与学科发展有机结合起来，改造已有专业，扩展新专业特别是非师范类专业，进一步优化学科专业结构。2003年以来新增普通本科专业18个，使本科专业达到41个，覆盖了文、法、史、经、管、理、工和教育8个学科门类。

二是重视专业内涵建设，强化传统优势专业，培育品牌特色专业。近年来，我院以专业评估标准为导向，以专业建设过程管理作保障，以专项教学改革为动力，不断深化专业人才培养模式改革、课程教学内容改革，强化师资队伍建设、教学条件建设，专业办学水平不断提升。在专业内涵建设上取得了显著成效：2003年，学院的地理科学专业被确定为“十五”期间首批广西高等学校普通本科精品专业，汉语言文学专业被确定为“十五”期间首批广西高校重点专业；2004年年底，在全区首次高等学校普通本科专业排行评估中，学院的汉语言文学、化学、计算机科学与技术三个专业分别获得了第二、第三和第六名的好成绩；2005年年底，在教育厅组织的“广西小学和幼儿园教师培养工作水平评估”中，我院的小学教育专业和学前教育专业都获得了优秀等级的好成绩；2006年，在广西高等学校优质专业评估认定中，汉语言文学等9个专业被认定为广西高等学校优质专业，总数在全区高校排名第二。

课程建设方面，以教学内容与课程体系改革为切入点，积极推进教学改革与建设。我院在现有41个普通本科专业及5个普通本科专业方向中，面向普通本科学生开设了2200多门课程。其中，公共必修课程16门，专业必修课程340多门，专业必选课程300余门，专业选修课程1300门，全院性公共选修课程220余门。学院始终坚持以课程改革为切入点，通过不断完善课程体系、改革教学内容、开发新的课程资源等来实现各专业人才培养模式的改革。通过采取全面建设和重点建设相结合的方针，分期、分批、分级推进学院课程建设。启动了院级精品课程建设工程，确立了院级精品课程19门、重点建设课程17门，目前，学院已有7门课程被列为自治区级精品课程，9门课程被列为自治区级重点课程。通过课程立项建设，积极开展新课程和双语教学课程的建设。通过加大教师自编教材出版立项资助力度，配合课程与教学内容改革，在2006年广西高等学校优秀教材评奖中，我院教师获得了一等奖2部、二等奖4部、三等奖4部的好成绩。

（四）积极探索人才培养新模式，努力提高人才培养质量
一是积极探索人才培养模式改革。近年来，我院适应教师教育改革与经济社会发展对人才培养的需求，贯彻以人为本的教育理念，坚持“基础性与应用性相结合、教师教育与非教师教育相结合”的原则，结合学分制管理制度的实施，构建了“主修—辅修—模块选修—系列证书”四位一体、教师教育与非教师教育相沟通的“立交桥式”人才培养格局。2006年，学院又在2006级部分本科专业试行“1.5＋2.5”分段式培养模式和“2+2”模式的学科专业教育与教师专业教育适度分离的教师职前培养模式的改革试点。

二是着力推进教学方法与手段改革，不断提高教学效能。学院在深化教学改革的过程中十分重视教学方法与手段的改革，积极推广多媒体教学手段的运用。通过开展CAI课件研发立项、现代教育技术运用和多媒体课件制作的培训、优质课评比等活动，着力提高我院教师现代教育技术运用水平，促进教学方法与手段改革。学院在近几届的广西高校教育教学软件大赛中获得了一等奖2项，二等奖5项，三等奖7项。2006年在第六届全国多媒体课件大赛中，我院教师获得了一等奖1项，二等奖2项的好成绩。

三是大力推进大学英语教学改革。2003年以来，通过实施大学英语教改项目，推进大学英语教学改革，落实教育部制订的《大学英语课程教学要求》，积极探索基于网络和计算机课堂教学的一体化英语教学新模式，提高学生的英语综合应用能力，尤其是学生的语言交流能力有了提高。
四是稳步推进双语教学改革。为了适应时代发展要求，主动与国际接轨，提高学生获取国外信息的能力，近年来，学院按照教育部2001年4号文件精神，积极进行双语教学改革试点工作。2002年以来，学院出台措施，积极开展本科双语教学改革实验课程立项，针对学院实际和不同专业与课程的特点，稳步推进学院双语教学工作，以适应新世纪教育改革和人才培养的需求。

五是积极开展教育教学改革研究。2003年以来，学院承担了广西“新世纪高等教育教学改革工程”项目59项、全国教育科学规划课题5项、广西教育科学规划课题60项。同时，还确立了院级的基础教育改革实验研究项目、教学改革工程项目、实验教学研究项目、教学软件研发项目等200多项。2004年评出院级优秀教学成果20项；2005年，获得了自治区级优秀教学成果二等奖5项、三等奖5项，作为参与单位获得了自治区级优秀教学成果一等奖2项、国家级优秀教学成果二等奖1项。

（五）强化教学管理，不断完善教学质量监控保障机制
随着学院招生规模迅速扩大和教学改革的不断深入，学院不断强化教学管理，进一步完善教学质量监控保障机制。

一是以全面实施学分制为契机，不断改进教学管理手段。2002年以来，组织开发、引进了一系列教学管理软件。院、系两级教学管理人员已基本实现了办公自动化，大大地提高了工作效率和管理水平。

二是根据我国高等教育改革的发展和学院的实际，特别是结合教育部新颁布的《普通高等学校学生管理规定》和我院学分制的实施，建立了包括“教学计划管理”、“教学运行管理”、“教学质量管理与评价”、“教学基本建设管理”、“教学研究管理”等五大系列的教学管理制度体系，使各个教学环节有了严格、规范、科学的制度保障。

三是结合学院人才培养定位，制订和完善了课堂教学、实验、考试、实习、毕业论文（设计）等各主要教学环节的质量标准，保证了人才培养质量。

四是建立了较为完善的有学院、系（院）部、学生共同参与的“院级行政、教学系部、教研室”三级教学管理机制，进一步完善了“教学督导员制度、教学信息员制度、学生对教师教学质量评价制度和专业课程评估制度”等一系列的教学质量监控制度。
由于学院在近几年的教学改革、教学建设、教学管理等工作中取得了显著成绩，2006年，我院教务处被自治区教育厅授予“‘十五’期间广西高等学校优秀教务处”荣誉称号。

（六）全面推进素质教育，努力提高学生综合素质

我院一方面通过课程设置、社会实践活动、校园文化活动提高大学生的文化品质、审美情趣、人文素养与科学素养。另一方面，通过加强对大学生科技竞赛项目的管理与扶持，提高了大学生的实践创新能力。近年来，我院学生在多个全国大赛上取得优异成绩，获奖数量和档次都创下历史新高。如我院学生在全国大学生数学建模竞赛中获得了全国一等奖1项、二等奖3项，在“挑战杯”大学生课外科技作品比赛中获得了三等奖2项，在全国青年普通话大赛中获得了二等奖1项、优秀奖1项。

（七）努力加强教学基本建设，教学条件得到明显改善
近年来，学院在经费紧张的情况下，千方百计筹措资金投入教学基本建设，保障本科教学有序运行。一是坚持每年预算收入中增收部分主要用于改善本科教学基本设施。二是四项教学经费每年保持不低于当年学费收入的25%。三是共投入5600万元，新建并投入使用21000多平方米的理工综合教学楼，11000多平方米的体育教学综合楼，2800多平方米的艺术教学综合楼扩建和长岗校区22000多平方米的标准田径运动场和篮球场。目前，新图书馆和培训综合楼也在紧张建设中。四是投入1384万元，新增教学仪器设备，采取特殊政策，每年新增实验室1-2个，解决新专业实验难的问题。

（八）继续教育长足发展，教学质量和培训水平显著提升
成人继续教育是学院办学的一个重要组成部分，2003年以来，我院坚持长短结合的方针，成人学历教育规模不断扩大，短期非学历教育也有了长足的发展。在扩大规模的同时，注重专业建设和教学质量的提高，积极推行学分制管理改革，出台了一系列配套的管理文件；同时不断调整专业结构，注重发展非师范类专业，成高专业从2003年的40个增加到现在的近60个。在非学历教育方面，我院充分发挥广西中小学校长培训基地和广西中小学教师培训基地的作用，坚持“重实效、创特色、树品牌”的培训理念，致力于我区中小学校长、教师的培训工作。实施了教育部“中国西部小学校长学校发展规划专题国家级研修班”、“广西乡镇中心小学校长培训班”、第二期“广西21世纪园丁工程”等培训项目41项（次），直接培训中小学校长、教师18200人次，为地方教师教育事业做出了应有的贡献。2005年我院被评为“广西壮族自治区成人高等学校招生工作先进集体”，2006年我院成人高等教育招生工作又受到国家教育部学生司的表扬。

 （九）实施人才强校战略，提高本科教学师资水平
学院牢固树立人才资源是第一资源的战略思想，大力实施人才强校战略，近三年来，随着招生规模的逐年增长，师资总数也稳中有升。在编教师新增100多人，目前生师比为15.7：1，学院还通过人才引进和在职培养等办法，优化教师的学历结构，使硕士、博士学历的教师占教师总数的45.2%，比2003年提高26.7%，学院重视青年教师的培养，实行导师制和进修、培训等举措，有力地促进了教学水平的整体提高。

回顾学院几年来的教学工作，成绩令人瞩目、催人奋进。这是在学院党委、学院行政领导下，全院广大师生员工齐心协力、辛勤工作的结果。我们深切体会到，要搞好学院的教学工作：必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，正确处理规模、质量、结构、效益的关系；必须坚持“以人为本”的管理理念，实施“人才强校”战略；必须坚持教师教育办学特色，不断深化教学改革。必须坚持以就业为导向，全面提高教学质量；必须以项目为载体，推进教育教学改革。

二、当前学院教学工作存在的主要问题
在过去几年里，尽管我院教学工作取得了显著的成绩，但对照教育部评估要求与建设师范大学的目标，还面临着一些亟待解决的问题：（一）教育思想观念需要进一步转变；（二）规模、质量、结构和效益的关系需要进一步优化；（三）优质教学资源需要进一步加强建设；（四）教学管理、学风与教风建设需要进一步加强；（五）学校办学特色需要进一步挖掘、提炼。

三、今后一个时期学院教学工作的目标和思路
在今后一个时期，我院教学工作将继续立足于自身的办学定位，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，紧紧围绕“争优保良”和“更名大学”这两个目标，全面贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《自治区教育厅关于加强我区大学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培育，全面提高我区高等教育质量的若干意见（试行）》（桂教〔2007〕5号）精神，进一步深化教学改革，全面提高教学质量，促进我院教学工作又好又快地发展。为此，我从教学工作的角度，谈谈今后一个时期的工作思路：

（一）全面落实科学发展观，坚持以人为本，实现学院教学工作的全面协调可持续发展
科学发展观是推进我国教育事业改革和发展，解决前进道路上种种困难和问题的指导方针，必须把科学发展观贯穿到学院发展的全过程，落实到教学工作的各个方面。提高高等教育质量，是党的十六届五中全会和《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出的“十一五”时期我国教育工作三大主要任务之一。面对新的形势，我们要适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，把发展的积极性转移到提高质量上来，把重点放在深化教育教学改革、合理布局、优化结构、加强教师队伍建设、推进校风学风和制度建设、推动科技创新与人才培养紧密结合上来。我们要坚持以人为本，真正做到教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体。要坚持规模、质量、结构和效益协调发展，紧密结合广西经济社会发展需要，结合学院实际，科学规划，以教学质量和办学水平的提升为目标，实现从数量、外延的扩张向质量、内涵建设的转变，全面提高我院服务地方经济社会发展的水平。

（二）切实转变观念，牢固确立教学工作的中心地位
人才培养是高校的基本职能，教学是人才培养的主渠道，我们要切实贯彻“人才培养的根本任务、本科教育的基础地位、教学工作的中心地位、教师的主导地位和学生的主体地位”的办学理念。根据高等师范教育改革和发展的新形势、新任务，针对我院本科教学工作存在的薄弱环节，制定具体政策措施，扎实推进“质量工程”。牢固树立“一切围绕教学、教师、学生转”的意识。

（三）继续加大教学投入力度，不断夯实教学根基
加大教学投入主要表现在经费投入和精力投入两个方面。在经费投入上，我们要继续积极主动、多渠道地争取办学经费，保证生均教学经费逐年有所增长。继续做好征地、基建、教学仪器设备、图书资料购置、数字化校园建设等教学基础建设，不断提高我院人才培养的能力和水平。
在精力投入上，我们要建立建全必要的机制，确保各级领导和教师对本科教学工作的精力投入。各级党政一把手是教学质量的第一责任人，主管教学工作的领导为直接责任人，学院领导实行“四个一”制度，即院党委会或院长办公会每学期至少有一次专题研究讨论有关本科教学工作；院领导每人联系一个系院；每年提交一篇基层教学工作的调研报告；院领导每人每月至少听一次本科生课程。通过深入教学第一线，了解教学工作，研究和解决教学中存在的问题。切实落实“任课教师是课堂教学第一责任人”的要求。学院将修订或出台一些规章制度确保教师把主要精力投入教学工作，将教师的教学工作考评结果与年终考核、职称评聘、津贴分配、项目申请等直接挂钩，实行教学工作考核一票否决制。

（四）努力建设一支高水平的教师队伍，为教学工作提供人力支持
教师队伍是学院教学资源中的核心资源，是提高教学质量的决定性因素，针对目前我院师资队伍存在的数量不够，质量不高，结构不合理的问题，必须从体制和机制上予以解决。今后一个时期，我们要继续坚持引进和培养并举的方针，积极引进高层次人才，鼓励在职教师通过脱产和在职、短期和长期等多种形式、多种渠道学习进修提高。要进一步加强教师管理，完善教师教学考评机制，建立以绩效考核为核心的激励约束机制，以育人为核心的师德建设机制，以优秀教师资源共享为核心的兼职教师机制，以吸引优秀中青年教师为核心的资助倾斜机制等。完善教师教学质量预警制度、教师教学方法培训制度、教授（副教授）上讲台制度、青年教师助教制度和导师制等，通过实施“人才小高地建设计划”、“教学名师工程”等，切实加强教学团队与高水平教师队伍建设，造就一支充满活力和高水平的教师队伍。

（五）围绕办学定位，根据社会发展需要，进一步加强专业结构调整和专业内涵建设
学科专业建设是高校发展的龙头，集中体现了学校发展的方向和水平，也是一所大学地位和特色的主要标志。我们要围绕学院的办学定位，根据社会发展需要，进一步调整优化学科专业结构，建立适应地方经济与社会发展需要的本科专业设置和调整机制。要突出重点，强化专业内涵建设。当前和今后一个时期里，我院本科专业建设的重点是抓好新办专业建设和特色品牌专业建设。要根据国家对本科专业人才培养的要求和教育部评估标准，积极开展新办专业专项建设，确保新办专业的办学质量。要根据地方经济社会发展需要，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，加强对传统专业的改造和建设，通过继续抓好优质专业、教师教育品牌专业建设，择优选择和重点建设一批具有我院特色的专业，逐步形成专业品牌和特色。在进一步拓宽专业口径的基础上，继续推进人才培养模式改革，大力倡导在高年级灵活设置专业方向，培育若干优势明显、特色鲜明的本科专业群。同时，还要以社会需求为导向，密切与产业和行业的联系，根据地方经济社会发展，积极培育新兴学科专业生长点，加强应用性紧缺人才培养工作，以更好地服务区域经济社会发展。

（六）继续深化教学改革，着力培养学生的综合素质和实践能力
我们要全面贯彻中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，加强对学生综合素质和实践能力的培养，着力在培养实践能力、创造能力、就业能力和创业能力上下功夫。

要进一步深化人才培养模式改革，着力培养学生创新精神和创新能力。根据经济社会发展对高等教育的要求，不断更新人才质量观，以培养学生的“四种能力”为着眼点，深入实施“1.5+2.5”、“2+2”等本科人才培养模式的改革。要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。要通过优化实践创新课程体系，开拓实践创新渠道，挖掘实践创新资源，丰富实践创新形式，完善评价体系，形成学院引导、教师指导下的学生自主学习、自主实践、自主创新的多层次的实践创新能力培养新模式。

要高度重视实践教学环节，提高学生实践能力。实践教学是高校人才培养模式不可替代的重要组成部分。我们要改变实践教学薄弱的现状，就要加强实践教学的规范化、系统化建设。在制定人才培养方案时，要精心设计实验、实习、实践和毕业论文（设计）等实践教学环节。不断优化实践教学体系，更新实验内容、实验方法，以课程化、项目化、基地化、品牌化、专业化和社会化为着力点推进实践教学模式的改革与创新。坚持和推进两大课堂互动互补，广开实践教育渠道。注重显性课程与隐性课程、第一课堂和第二课堂的有机结合，二者互动互补，形成完整的人才培养体系。要突出抓好师范生从师任教能力建设，在巩固“老三手”的基础上，全面推进以“现代教育技术能手”、“心理健康帮手”、“教育科研强手”为基本内容的“新三手”建设。

要采取各种有力措施，积极推进毕业实习改革，确保学生实习的时间和质量。积极探索适应不同类型学科专业要求的实习新模式，完善师范类集中实习模式，启动教师教育专业顶岗支教实习模式的试点工作。要进一步推进大学英语教学改革，改革大学英语教学模式、教学方法和手段，充分运用优质教学软件和教学资源，推动校园网络环境下的英语教学新模式，建立以提高学生英语综合应用能力为目标的立体化、活动型、互动式多媒体英语教学系统和以学生为中心、以计算机技术、多媒体技术和课堂教学相结合的自主学习体系，切实促进大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。

（七）大力加强教学资源开发建设，促进资源共享
我们要紧紧围绕专业人才培养目标，采取切实有效的措施，加大课程资源开发建设力度，特别是各教学单位要充分调动广大教师开课的积极性，不断开发更多新的、高质量的课程资源，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。
结合“质量工程”相关项目的实施，继续开展学校、自治区和国家三级精品课程、精品教材等项目建设，积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全院师生的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善本科教学支持服务体系。
结合我院学科专业建设，要采取有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材。加强新教材和立体化教材建设，要加强纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合，实现教材建设的立体化和多样化。

继续加强图书馆馆藏图书和电子图书电子数据库的建设，完成图书馆的数字化建设和文献资源建设，在更高技术层面上加强图书馆的现代化建设，实现学院图书馆的现代化，以更好地服务教学。

加快学院信息化建设步伐，提升校园网的服务功能，充分发挥校园网在教学、科研、管理和思想政治工作中的重要作用。鼓励广大教师在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享。

（八）强化教学管理，进一步完善教学质量监控保障体系
良好的教学质量有赖于高水平教学管理，我们要将教学质量控制贯穿于教学过程的每一步，积极推动教学工作更加规范化、制度化。
一是要加强教学过程的规范管理，认真执行各教学环节的质量标准和管理制度，对课堂教学、实践教学、教学考核、教学档案等各个教学环节，都要按照规章制度进行严格管理、规范管理、科学管理，确保教学工作有序进行，全面促进教育教学质量和水平的提高。要加大教育教学奖励力度，积极发挥优秀教师的示范带头作用，激发教师从事教学工作的热情，努力提高教学质量。

二是进一步完善教学质量监控体系与教学评价体系。完善对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度，加强对人才培养过程的管理。切实执行《教学事故认定及处理办法》。
三是提高教学管理现代化水平，加快教学管理工作重心下移步伐。针对目前教学管理的薄弱环节，采取切实有效的措施，强化教学单位在教学管理工作中的主体作用，进一步完善以系（院、部）为基础的教研室、系（院）、学校三级教学管理体制。

（九）深入实施“新世纪教改工程”，培育优秀教学成果
“新世纪教改工程”是我国高等教育在全面推进素质教育、深化教学改革、提高教学质量的背景下实施的，是全面落实“质量工程”的重要举措。在高等教育快速发展的今天，我们面临着很多新问题和新情况，时代给我们高校工作者提出了许许多多的新课题。近年来，我院广大教师承担了不少“新世纪教改工程”立项项目。但是，针对当前我院在高等教育教学改革研究方面的成果还不够突出，国家级成果缺乏等现状，我们还要通过进一步深入实施“新世纪教改工程”，广泛开展高等教育教学改革研究，加强教学成果建设。我们要进一步加大投入，力争在“十一五”期间建设一批高水平的标志性教学成果。

（十）继续做好成人继续教育工作，进一步提高办学效益
我们要通过采取面向市场，优化专业结构、教学阵地前移、调整教学形式、完善学分制管理体系等措施进一步推进成人学历教育工作，确保教学质量和办学效益不断提高。继续面向基础教育，通过“上联、外引”，积极开拓和培育非学历培训市场，充实和加强培训管理者队伍，建设全区乃至全国的教师教育培训专家库，创新培训方法与培训模式，进一步提高培训质量，努力把我院办成区内最主要的教师教育培训基地，争取建设成国家级的教师教育培训基地。

（十一）大力开展本科教学评估与建设工作，全面提升我院本科人才培养质量
2008年6月，我院将接受教育部的本科教学工作水平评估，今年是迎评促建的攻坚年，我们要按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，以“争优保良”为目标全面落实各项评建工作。我们要根据学院本科教学工作实际情况，以加强薄弱环节建设为重点，以特色项目建设为核心，以打造亮点为抓手，创造性地开展工作，把学院迎评促建工作推向高潮。要严格按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》和自治区教育厅《关于加强我区高等学校本科教学工作水平的若干意见》等文件精神，深刻领会本科教学工作水平评估的目的、意义和评估指标体系的内涵要求，各项指标均要按A级标准提出要求并进行整改建设。学院各级领导、各单位和全体师生员工都要高度重视评建工作，增强责任感和使命感，做到思想到位，工作职责明确，任务落实到人，严格依照学院评建工作的统一部署，高质高效地完成各项评建工作任务，狠抓落实，把学院迎评促建工作推向高潮。